Parution "Résister, s’engager, rêver" de Dina Borel et Stéphane Michaud
Les Éditions ies, maison d’édition de la HETS-Genève, annoncent la parution de Résister, s’engager, rêver. Dialogue socratique avec une pédagogue, de Dina Borel et Stéphane Michaud, avec une postface de Philippe Meirieu.
À travers un dialogue riche et vivant, l’ouvrage retrace le parcours de Dina Borel, figure majeure de l’éducation nouvelle, de son enfance en Grèce durant la Seconde Guerre mondiale à son exil à Genève, jusqu’à son engagement en faveur d’une école démocratique, inclusive et émancipatrice. L’ouvrage met en lumière les fondements de son action citoyenne et pédagogique, nourrie par ses combats pour la démocratie, la paix et la reconnaissance des singularités.
Au fil des échanges, les auteur·rices explorent une conception de l’éducation fondée sur la coopération, l’innovation pédagogique et l’inclusion, inspirée notamment des pédagogies Freinet et institutionnelle. L’expérience de La Voie Lactée, école active spécialisée fondée par Dina Borel, illustre concrètement cette vision d’une école capable de transformer les parcours de vie.
Ponctué de contributions de spécialistes de l’éducation et de la politique, ce livre mêle récit de vie, réflexion pédagogique et engagement citoyen. Il propose une approche stimulante pour penser la place de l’école dans la construction d’une société plus juste et plus démocratique.
Un ouvrage inspirant qui invite à considérer l’éducation comme un levier de paix, de liberté et de changement social.
Découvrez-le dès aujourd’hui sur la page des Editions ies et chez votre libraire.
Présentation des auteur·ices
Dina Borel est pédagogue, militante, fondatrice de l’école active spécialisée de La Voie Lactée. Figure visionnaire de l’éducation nouvelle en Suisse et en Grèce, considérant la pédagogie comme un acte politique, elle a contribué à la diffusion de pratiques éducatives innovantes et à la formation de générations d’enseignant·es et d’éducateur·ices.
Stéphane Michaud est pédagogue, enseignant et formateur. Militant des pédagogies actives, il travaille avec des enfants de trois ans comme avec des étudiant·es universitaires sur la formation à la citoyenneté, la construction de la pensée critique, la démocratisation de l’école et de la relation pédagogique.
